我們在不同的人生階段，有不同的「最重要」。當你為人父母後，教育好孩子就是你所有事情中的「最重要」。父母教育孩子，一定要學習、觀察、思考、實踐，發現規律，做到先知先覺。

追求全面發展的教育，就是用更豐富的手段，瞄準更多方面的目標，更深入地融入生活，培養孩子的心、智、體全面發展。管是為了不管，教是為了不教，我們現在教育孩子，是為了將來的不管和不教。

要孩子聽話 會成為「奴隸」

教育孩子時經常說的一句話就是：「聽話，好孩子」。學校和家庭有太多的「聽話就是好」。「聽話和好孩子」結合得如此緊密，好像天生一體。但聽話的孩子真的就是「好孩子」嗎？保證孩子聽你的話就一定會好嗎？如果你自己都不是很成功、幸福，你要孩子聽你的，他怎麼超越你？即使你過去可能正確，你怎麼保證你的話對孩子的未來一定會好？一味要孩子聽話，首先是一種不尊重，為什麼孩子就總得聽大人的，大人就不要聽孩子的呢？這極不利於建立孩子的自尊和自信。一味要孩子聽話，是在扼殺孩子合理的行為模式，是在從小培養順從「權威」的「奴隸」。

孩子聽話 失去問題和創新的意識

合理的行為要建立在思考、確信的基礎之上，如果沒有思考和確信，只知道聽話、行動，最後，人就成了一個服從的機器，而不是自主的人。一味要孩子聽話，不鼓勵孩子思考，不鼓勵孩子建立自己的思維模式，使他們沒有自己的思想、觀點，久而久之，就會形成定勢：「在家聽父母的，在校聽老師的，在單位聽領導的。」這正是目前大多數中國人的現狀，我們喜歡這樣嗎？如果不喜歡，那就不要像我們從小被教育的那樣再去教育孩子，不要告訴我們的孩子要一味地「聽話」。一味要孩子聽話，會使孩子沒有問題意識。自己思考才會發現問題，進而解決問題。一味聽話，就是大人發現問題，大人幫孩子解決問題，孩子從小會缺少問題意識。一味要孩子聽話，會使孩子沒有創新意識。創新必須自己去想，自己找路子，而不是聽別人的話。

並不一定只有搞科研才要創新，創新更多的是一種日常行動和思維模式，在生活中擁有開放思維，看問題有多個角度，嘗試更多方法，這些才是創新思維的真正發端。大多數都願意抱著過去不放，不願意創新，更多的是「被動改革」，這跟我們從小太「聽話」有關。創新是改革的第一步，只有有創新意識的人，才會主動改革。

孩子要「聽道理」

難道我們要鼓勵孩子「不聽話」？不是，我們要更多地將「聽話」的要求從我們的語言中隱去，要強調讓孩子「聽道理」，把我們對孩子的要求藏在道理中講給孩子聽。如果我們給孩子講的要求都是有道理的，孩子在明白了道理之後，就自然會認同並遵從我們的要求。

我們並不希望一生中總讓別人的要求來指揮我們，我們真正要聽的是「道理」，為什麼不從小就讓孩子聽道理呢？讓孩子聽道理，首先有利於鍛煉和培養孩子的思考能力。哪怕是在孩子很小的時候，我們要求孩子做一些事、聽一些話， 都要努力跟他講相關的道理，幫他想通。孩子在想道理時，也是在思考。讓孩子聽道理，有利於他們形成正確的行為模式，有利於他們形成問題意識、創新意識，有利於建立他們的自尊和自信。

尊重孩子的表現

因此，我們可以多給孩子講道理，請孩子遵理而行，如果孩子不認可，可以請他說出他的道理，如果他說得有理，我們就聽他的。這樣，孩子漸漸地就能學會獨立思考，按理行事，建立起自己的價值觀。有了自己的價值觀，孩子才能自信、堅定地行動。這遠勝過一味去聽別人的話。人的價值觀非常重要，因此家長要從孩子小的時候就開始慢慢培養。有了自己的價值觀，人才會有堅定的方向，行事才會有底氣。

同時，我們跟孩子講道理，也是尊重孩子的表現，這背後體現的是平等。這樣也會引導孩子講道理、謙和、理解別人，而這些素質是良好人際關係的基礎。在未來社會，建立良好的人際關係是非常重要的。

不講道理、一味聽話的人，遇到比他強的就聽別人的話，遇到比他弱的，就要別人聽他的話，這都不好。如果遇到強的就低三下四，遇到弱的就飛揚跋扈，形成這種性格的根本原因就在於從小受的教育中有太多的「聽話」。因此，從多方面看，我們要讓孩子從小就聽道理，而不是聽話，不要讓孩子從小不講理。